为进一步推进混合式教学模式改革，满足成人学员多元化学习需求，探索线上线下融合教学，3月15日下午，普陀区业余大学学历教育部组织全体教师以系部为单位，学习《上海开放大学课程一体化教学方案汇编》并展开交流研讨。

信息工程系教师认为课程一体化教学模式是教师的“教”和学生的“学”的统一，要以培养学生自主学习能力为主，聚焦于网上资源建设、缓解学员工学矛盾以及教学实施的有效性等问题，必须建立在课程质量标准之上，才能全方位多形式满足学生的学习需求。

艺术设计系教师认为混合式教学模式改革是一项需要长期探索和不断反思的过程，要充分考虑每个专业的独特性。理论部分内容可通过网络课堂进行线上自主学习，绘画、设计等实践环节强调感性体验，选择线下面授形式教学效果更佳。在课程一体化实施过程中，要不断总结得失并加以完善，才能达到更好的教学效果。

公共管理系教师学习后，踊跃交流了对业大学历教育网络课堂建设的想法。他们一致认为，网络课堂具有外显性，可供学生自学，因此要以高标准进行构思设计，要把握专业和课程特点，制作适合业大学员的学习资源。同时也希望老师们在技术上加强沟通和交流，并能得到信息技术部门的鼎力支持。

经济管理系和工商管理系教师认为开大的课程一体化教学方案模块清晰、门类齐全、内容详实，其中部分课程与业大课程相关性较大，值得认真学习和借鉴。在近期开展的业大课程教学大纲修订，以及业大网络课堂建设工作中，都可以充分吸取其中的有益元素，推进业大的混合式教学模式变革。

外语系教师学习完开大课程一体化教学方案后，结合学校业大网络课堂建设的工作部署，落实了分工安排，动员每位教师选择一门业大课程建设网络课堂。重点以《基础英语》这门公共课为基础，设计课程一体化教学方案，包含课程概述、教学实施方法、课程资源建设使用方案、课程考核方案等。

通过学习开大课程一体化教学方案，老师们充分认识到了网络课堂建设的重要性和紧迫性，而开大课程一体化教学方案也为我校业大网络课堂建设提供了参考和规范。在学校转型发展的关键时期，唯有践行“三牛精神”，勇于探索、不断学习，脚踏实地、群策群力，才能实现做“精”学历教育的目标。